Нужны социальные стипендии для тех, кто не посещает школу
23.05.2025, 12:56
Ежегодно сотни детей покидают систему образования по экономическим, семейным причинам или потому, что больше не находят в школе смысла и поддержки.
Об этом рассказала Вероника Чебан — доктор педагогических наук, магистр психологии, директор гимназии — на пресс-конференции, организованной блоком «Альтернатива», на которой была представлена "Программа национального развития: образование и наука".
Об этом рассказала Вероника Чебан — доктор педагогических наук, магистр психологии, директор гимназии — на пресс-конференции, организованной блоком «Альтернатива», на которой была представлена "Программа национального развития: образование и наука".
«Предоставление социальных и именных стипендий для учащихся из уязвимых семей через прозрачную и справедливую систему, увязанную с посещаемостью и успеваемостью, — обозначила цель Вероника Чебан. - Обеспечение бесплатного транспорта для школьников из сельской местности. Создание компенсаторных образовательных программ и программ реинтеграции в школу для детей, которые бросили учёбу или находились вне системы образования - с педагогической поддержкой, консультациями и наставничеством. Это лишь некоторые из решений, направленных на борьбу с явлением непосещения школы».
«Также мы предлагаем интеграцию проектной деятельности в учебный процесс - как минимум один раз в месяц в каждом классе, начиная с гимназического уровня. Пересмотр системы оценки через альтернативные методы - проекты, портфолио, самооценка и описательная обратная связь — с акцентом на реальный прогресс ученика. Реальная поддержка для учащихся с трудностями в обучении: за счёт государственных средств предлагаются компенсирующие занятия, поддерживающие педагоги и адаптированные материалы», — подчеркнула Светлана Настас.
Видение и программа блока «Альтернатива» по улучшению образовательного процесса были представлены Светланой Настас, университетским лектором, доктором педагогических наук. Она сообщила, что блок намерен обновить учебные программы с акцентом на функциональное обучение: меньше абстрактной теории, больше практического применения, ясного общения, анализа, сотрудничества и развития критического мышления.
«Также мы предлагаем интеграцию проектной деятельности в учебный процесс - как минимум один раз в месяц в каждом классе, начиная с гимназического уровня. Пересмотр системы оценки через альтернативные методы - проекты, портфолио, самооценка и описательная обратная связь — с акцентом на реальный прогресс ученика. Реальная поддержка для учащихся с трудностями в обучении: за счёт государственных средств предлагаются компенсирующие занятия, поддерживающие педагоги и адаптированные материалы», — подчеркнула Светлана Настас.
Новости по теме
- Сегодня, 07:31
- 16.04, 10:02
- 15.04, 14:16
- 14.04, 17:00
- 13.04, 16:20
- 11.04, 10:47
- 11.04, 07:19
- 11.04, 06:03
- 10.04, 10:48
- 10.04, 07:36
Комментарии (0) Добавить комментарии
Новости по теме
- Сегодня, 07:31
- 16.04, 10:02
- 15.04, 14:16
- 14.04, 17:00
- 13.04, 16:20
- 11.04, 10:47
- 11.04, 07:19
- 11.04, 06:03
- 10.04, 10:48
- 10.04, 07:36