Нужны социальные стипендии для тех, кто не посещает школу
23.05.2025, 12:56
Ежегодно сотни детей покидают систему образования по экономическим, семейным причинам или потому, что больше не находят в школе смысла и поддержки.
Об этом рассказала Вероника Чебан — доктор педагогических наук, магистр психологии, директор гимназии — на пресс-конференции, организованной блоком «Альтернатива», на которой была представлена "Программа национального развития: образование и наука".
Об этом рассказала Вероника Чебан — доктор педагогических наук, магистр психологии, директор гимназии — на пресс-конференции, организованной блоком «Альтернатива», на которой была представлена "Программа национального развития: образование и наука".
«Предоставление социальных и именных стипендий для учащихся из уязвимых семей через прозрачную и справедливую систему, увязанную с посещаемостью и успеваемостью, — обозначила цель Вероника Чебан. - Обеспечение бесплатного транспорта для школьников из сельской местности. Создание компенсаторных образовательных программ и программ реинтеграции в школу для детей, которые бросили учёбу или находились вне системы образования - с педагогической поддержкой, консультациями и наставничеством. Это лишь некоторые из решений, направленных на борьбу с явлением непосещения школы».
«Также мы предлагаем интеграцию проектной деятельности в учебный процесс - как минимум один раз в месяц в каждом классе, начиная с гимназического уровня. Пересмотр системы оценки через альтернативные методы - проекты, портфолио, самооценка и описательная обратная связь — с акцентом на реальный прогресс ученика. Реальная поддержка для учащихся с трудностями в обучении: за счёт государственных средств предлагаются компенсирующие занятия, поддерживающие педагоги и адаптированные материалы», — подчеркнула Светлана Настас.
Видение и программа блока «Альтернатива» по улучшению образовательного процесса были представлены Светланой Настас, университетским лектором, доктором педагогических наук. Она сообщила, что блок намерен обновить учебные программы с акцентом на функциональное обучение: меньше абстрактной теории, больше практического применения, ясного общения, анализа, сотрудничества и развития критического мышления.
«Также мы предлагаем интеграцию проектной деятельности в учебный процесс - как минимум один раз в месяц в каждом классе, начиная с гимназического уровня. Пересмотр системы оценки через альтернативные методы - проекты, портфолио, самооценка и описательная обратная связь — с акцентом на реальный прогресс ученика. Реальная поддержка для учащихся с трудностями в обучении: за счёт государственных средств предлагаются компенсирующие занятия, поддерживающие педагоги и адаптированные материалы», — подчеркнула Светлана Настас.
Новости по теме
- Вчера, 09:07
- 20.05, 15:13
- 16.05, 10:25
- 14.05, 16:44
- 13.05, 09:00
- 13.05, 08:17
- 13.05, 07:35
- 12.05, 08:58
- 11.05, 14:45
- 10.05, 15:14
Комментарии (0) Добавить комментарии
Новости по теме
- Вчера, 09:07
- 20.05, 15:13
- 16.05, 10:25
- 14.05, 16:44
- 13.05, 09:00
- 13.05, 08:17
- 13.05, 07:35
- 12.05, 08:58
- 11.05, 14:45
- 10.05, 15:14