Общество

Министр образования Дан Перчун признаёт: Молдове может понадобиться около семи лет, чтобы преодолеть дефицит педагогических кадров. Для этого ежегодно в школы и детские сады должны приходить и оставаться там минимум 500 молодых специалистов, сообщает ТГК Fluieras.

Но в заявлении министра прозвучала очень показательная деталь: быстрое заполнение вакансий может привести к снижению доходов некоторых нынешних педагогов. Сейчас из-за нехватки кадров многие берут дополнительную нагрузку и за счёт этого получают больше.

И вот здесь обнаруживается главная проблема.

Относительно приемлемый заработок части учителей сегодня обеспечивается в том числе кадровым дефицитом.

Людей не хватает — оставшиеся берут больше часов. Вакансии будут заполнены — часы распределятся между большим количеством сотрудников. Само по себе это нормально. Ненормально другое: если после нормализации нагрузки профессия снова становится финансово непривлекательной.

И тогда возникает риск замкнутого круга: государство привлекает молодых специалистов; вакансий становится меньше; дополнительная нагрузка сокращается; часть педагогов оказывается недовольна уровнем оплаты; кто-то снова уходит; дефицит возвращается.

Поэтому цифра «500 молодых специалистов в год» выглядит красиво, но она ничего не гарантирует.

Главный показатель — не сколько выпускников педагогических вузов удалось привести в школу, а сколько из них останутся там через три, пять и десять лет.

Для этого нужны не только программы привлечения молодых специалистов.

Нужны конкурентная базовая зарплата, нормальные условия труда, снижение бюрократии, возможности профессионального роста и понятная система повышения оплаты.

Потому что педагогический кризис невозможно решить простым заполнением вакансий. Можно за семь лет привести в систему тысячи новых людей. Но если параллельно из неё продолжат уходить опытные специалисты, государство будет просто наливать воду в дырявое ведро. И заявление Перчуна фактически показывает гораздо более глубокую проблему молдавского образования: сегодня кадровый дефицит частично маскирует проблему низкой стоимости педагогического труда.

Поэтому вопрос должен звучать не только: «Где взять 500 новых учителей ежегодно?» Гораздо важнее другой: «Что сделать, чтобы через семь лет эти люди всё ещё хотели работать в молдавской школе?»